Ихэнх хүүхдүүдийн хувьд насанд хүрэгчид шилжих нь ахлах сургуулиас эхэлдэг бөгөөд тэд хагас цагаар ажилд орж, өөрийн тээвэр, сайн сайхны төлөө илүү хариуцлагатай болж эхэлдэг. Аутизмтай хүүхдийн хувьд насанд хүрэхэд нь амжилттай шилжихэд нь туслахыг хүсч байвал та эрт эхлэхийг хүсч магадгүй юм. Аутизмтай хүмүүст зориулсан олон хөтөлбөр байдаг боловч шилжилтийн эх үүсвэр хязгаарлагдмал байж болох тул төлөвлөлтөө эрт эхлүүлэх нь чухал юм. Насанд хүрэгчдийн хувьд амжилтанд хүрэхийн тулд орон байраа олж авахын тулд хүүхэдтэйгээ биеэ авч явах, боловсрол, ажил эрхлэлтийнхээ талаар хамтран ажиллаарай. Хүүхдийн оролцоогүйгээр ямар ч үед төлөвлөгөө гаргахаас зайлсхий-хэрэв тэд насанд хүрсэн хойноо амжилттай шилжих гэж байгаа бол тэдний хувийн хүсэл, хэрэгцээг алхам тутамд нь анхаарч үзэх хэрэгтэй.
Алхам
3 -ийн 1 -р арга: Орон сууцыг хүртээмжтэй болгох
Алхам 1. Хүүхэд бие даан амьдрах боломжтой эсэхийг үнэл
Аутизмтай хүүхэд бүр өөр өөр байдаг бөгөөд зарим хүүхдүүд эцэст нь бие даан амьдрахад ямар ч асуудалгүй байж болох ч бусад хүмүүсийн хувьд энэ нь хэцүү эсвэл боломжгүй байж магадгүй юм.
- Орон байрыг сонгохдоо хүүхдийг хувь хүнийх нь хувьд анхаарч үзээрэй. Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд гүйцэтгэх үйл ажиллагаатай холбоотой асуудалтай байгаа бол хүүхдэд өдөр тутмын ажлаа стресс багатай хийх боломжийг олгодог нэмэлт сануулга, өдөөгч өгөх шаардлагатай байж магадгүй юм. Эдгээрийг цаг тухайд нь шинэчилж, хүүхдэдээ илүү функциональ систем бий болгох боломжтой.
- Аутизмтай хүүхдүүдэд янз бүрийн даалгаврыг биелүүлэхийн тулд тодорхой дэс дараалсан алхмуудыг зааж өгөх шаардлагатай байдаг, ялангуяа дасан зохицох чадваргүй бол. Жишээлбэл, сэрүүлэгтэй цаг нь ажиллахаа больсон аутизмтай хүүхэд шийдэл нь ангидаа унтах явдал юм.
- Хүүхэдтэй ярилцаж, бие даан амьдрахыг хүсч байгаа эсэхийг олж мэдээрэй. Энэ нь зарим хүүхдүүдийн зорилго боловч бусад нь эцэг эхтэйгээ гэртээ амьдарсаар байвал илүү тухтай, аюулгүй байдлыг мэдэрч магадгүй юм.
- Та мөн бие даан амжилтанд хүрэх магадлалыг үнэлэх, гэрээсээ гадуур тэдний үйл ажиллагааг үнэлэхийн тулд тэдний эмчилгээний багтай зөвлөлдөж болно.
Алхам 2. Олон нийтийн амьдрах сонголтыг анхаарч үзээрэй
Олон нийгэмлэгт өндөр түвшний дэмжлэгтэй аутизмтай хүмүүсийг бүрэн цагийн мэргэжлийн ажилтнуудын тусламжтайгаар харьцангуй бие даан амьдрах боломжийг олгодог амьдрах сонголтууд байдаг. Эдгээр үйлчилгээг даатгалын компани, аутизмтай хүмүүст үйлчилдэг байгууллагууд эсвэл хүүхдийн асрамжийн багийн гишүүдээр дамжуулан санал болгож болно.
- Эдгээр байгууламжуудын ихэнх нь зөвлөгөө өгөх, ажилд зуучлах үйлчилгээтэй бөгөөд ажил болон бусад зугаалгаар явах, тээвэрлэх үйлчилгээ үзүүлдэг.
- Эдгээр байгууламжууд нь аутизмтай хүмүүст зориулсан дэмжлэг үзүүлэх үйлчилгээ маш хязгаарлагдмал байдаг тул аутизмтай хүн өөрөөр хандах боломжгүй олон үйл ажиллагаа, бусад боломжийг санал болгодог.
- Хэрэв хүүхэд маш их тусламж хэрэгтэй байгаа ч гэртээ үлдэхээс илүү бие даан амьдрахыг хүсч байвал олон нийтийн амьдрах орчин нь бие биенээ дэмжиж, бие даасан байдлыг бий болгож чадна.
Алхам 3. Илүү хараат бус хүн байхын тулд гэрийнхээ үйлчилгээг үзнэ үү
Дэмжлэгийн хэрэгцээ багатай аутизмтай насанд хүрэгчид хоол хийх, цэвэрлэх, хүнсний дэлгүүр худалдан авах гэх мэт гэрийн ажилд туслалцаа авах боломжтой бол өөрийн гэсэн байрыг түрээслэх боломжтой болно. Хэрэв та болон таны хүүхэд энэ нь тэдэнд хамгийн тохиромжтой гэж бодож байвал туслах амьдрах сонголтыг хайж олоорой.
Хэрэв энэ нь санхүүгийн хувьд илүү боломжтой эсвэл хүүхдээ илүү тохь тухтай байлгах юм бол та гэр бүлийн гишүүд, ойр дотны найзуудынхаа жагсаалтыг гаргаж, хүүхдээ хааяа очиж үзэх боломжтой
Алхам 4. Өөртөө анхаарал тавих харааны дохиог бий болго
Хэрэв зарим аутизмтай хүмүүс ямар нэгэн зүйл хийх харааны сануулагчийг олж харахгүй бол үүнийг хийхгүй. Уламжлалт орон сууцны хувьд энэ нь асуудал байж болох бөгөөд ихэвчлэн ямар нэгэн зүйл хийхэд хариу үйлдэл үзүүлэх зүйлсийг шүүгээ, шүүгээнд нуудаг.
- Та янз бүрийн ажлыг дуусгахын тулд зураг, диаграмыг сануулагч болгон ашиглаж болно. Алхам бүрийг аль болох бага байлга, ингэснээр даалгавар нь хэтэрхий тодорхой бус эсвэл хэт их биш байх болно.
- Жишээлбэл, та урд хаалганы ар талд "танд байна уу" гэсэн бичээсийг өлгөж, дараа нь хүүхдийг гэрээсээ гарахад нь ихэвчлэн шаардлагатай байдаг зүйлсийн жагсаалтыг (үүргэвч, гэрийн түлхүүр, автобус гэх мэт) хийж болно. нэвтрэх, утас).
- Та мөн угаалгын өрөө, гал тогоонд хоол хийх, усанд орох гэх мэт өөрийгөө арчлах үндсэн алхмуудыг зөв хийж дуусгахын тулд тэмдэг тавьж болно.
Алхам 5. Тээврийн хэрэгцээг тодорхойлох
Аутизмтай олон хүмүүс эцэст нь жолоодож сурдаг боловч аутизмтай хүнд бусад хүүхдүүдийнхээс илүү удаан суралцах шаардлагатай болдог. Машин жолоодох чадвар сайтай аутизмтай хүмүүс хүртэл хол замд ая тухтай байдаггүй.
- Хэрэв хүүхэд өөрийн гэсэн машинтай бол машин жолоодохоос илүүтэй машинтай болох нь чухал гэдгийг санаарай. Хүүхэд тээврийн хэрэгслийн засвар үйлчилгээ, яаралтай үед юу хийхээ мэддэг байх ёстой.
- Хүүхдийн хамт машины даатгалд хамрагдаарай, ингэснээр тэд хэн рүү залгах, осол, механик гэмтэл гарсан тохиолдолд ямар арга хэмжээ авахаа мэдэх болно. Та мөн дугуй солих гэх мэт нийтлэг асуудлуудын талаар бээлийний хайрцагт дэлгэрэнгүй зааврыг оруулж болно.
- Хэрэв та нийтийн тээвэр ихтэй газар амьдардаг бол энэ нь сонголт байж магадгүй юм. Хүүхдийн амьдардаг газар нь нийтийн тээврийн зогсоол дээр тохиромжтой байх ёстой.
- Эмнэлгийн үзлэгт хамрагдахаас буцах хүртэл тээврийн хэрэгслийг таны даатгалаар дамжуулан авах боломжтой. Үүнийг хамруулах эсэхийг эрүүл мэндийн үйлчилгээ үзүүлэгчтэйгээ шалгаарай.
Алхам 6. Аутизмтай насанд хүрэгчдийн тухай уншина уу
Та амжилттай карьер болон бусад туршлагатай аутизмтай насанд хүрэгчдийн бичсэн блог, номнуудыг уншсанаар насанд хүрсэн хүн болох тухай олон зүйлийг мэдэж авах боломжтой.
- Аутизмтай насанд хүрэгчдэд үзүүлэх үйлчилгээ хязгаарлагдмал бөгөөд байхгүй байсан ч түүхэндээ бүр хязгаарлагдмал байсан тул олон аутизмтай насанд хүрэгчид дасан зохицох арга техник, туслах байрыг туршилт, алдааны тусламжтайгаар өөрсдөө олж нээжээ.
- Та энэхүү баялаг туршлагыг ашиглаж, шилжилтийн үе шатыг даван туулсан хүмүүсээс заль мэхийг сурснаар аутизмтай хүүхдийг насанд хүрэхэд нь туслах боломжтой.
- Аутизмтай насанд хүрэгчдийн хайж олох бүртгэлд аутизмтай холбоотой туршлагынхаа талаар хэд хэдэн ном бичсэн Temple Grandin, аутизмтай насанд хүрэгчдийн талаар хэд хэдэн ном хэвлүүлсэн Синтия Кимийн бичсэн зохиолууд, мөн musingsofanaspie дахь туршлагынхаа талаархи блогууд багтсан болно..com.
Алхам 7. Үйлчилгээ хайх
Олон нийгэмд аутизмтай хүмүүст зориулсан үйлчилгээ хязгаарлагдмал байдаг. Энэ шалтгааны улмаас хүүхдийг насанд хүрэхэд нь тустай үйлчилгээг аль болох хурдан тодорхойлох нь чухал юм.
- Олон үйлчилгээнд хүлээлгийн жагсаалт байдаг бөгөөд энэ нь та хүүхдээ эрт бүртгүүлэх хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр үйлчилгээ шаардлагатай үед боломжтой болно гэсэн үг юм. Хүүхэд хүлээлгийн жагсаалтад орохоос өмнө 18 -аас дээш настай байх ёстой эсвэл насанд хүрээгүй хүүхдүүдийг тусад нь хүлээж авах жагсаалттай эсэхийг үйлчилгээ үзүүлж буй байгууллагаас асуугаарай.
- Таны хайж олохыг хүсч буй үйлчилгээнд аутизмтай оюутнуудтай хамтрах дэмжлэг үзүүлэх бүлгүүд, амьдралын ур чадвар олгох сургалтын хөтөлбөр, коллеж эсвэл ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох, зөвлөгөө өгөх хөтөлбөрүүд орно.
- Насанд хүрсэн хүн рүү шилжих нь 18 нас хүрэх, ахлах сургуулиа төгсөх гэх мэт ганц үйл явдал биш, тасралтгүй үргэлжлэх үйл явц гэдгийг санаарай. Үйлчилгээг нэн даруй эсвэл шаардлагатай болтол нь өгөх боломжгүй байсан ч хожим нь ашигтай байх болно.
3 -ийн 2 -р арга: Боловсрол олж авах
Алхам 1. Хувь хүний шилжилтийн төлөвлөгөө гаргах
АНУ -д холбооны хууль тогтоомж нь тусгай хэрэгцээтэй оюутнуудад, түүний дотор аутизмтай өсвөр үеийнхэнд 14, 16 нас хүрэхэд нь хувь хүний шилжилтийн төлөвлөгөө гаргахыг шаарддаг.
- Та АНУ -д амьдардаггүй эсвэл хүүхэд улсын сургуульд явахгүй байсан ч бие даасан шилжилтийн төлөвлөгөө нь хүүхдэд ашигтай байж магадгүй юм. Бусад улс орнуудад хууль эрх зүйн ижил төстэй шаардлага байгаа эсэхийг мэдэхийн тулд багш нар эсвэл мэргэжлийн хүмүүстэй ярилцаарай.
- Хувь хүний шилжилтийн төлөвлөгөө гаргах нь хүүхдийн сайн сайхны төлөө хариуцлага хүлээх хүмүүсийг нэгтгэх явдал юм. Үүнд зөвхөн эцэг эх, сурагч төдийгүй багш, зөвлөх, эрүүл мэндийн тусламж үйлчилгээ үзүүлэгч, дасгалжуулагч, тэр ч байтугай ажил олгогч (хэрэв хүүхэд цагийн ажил хийдэг бол) хамрагдаж болно.
- Та энэ төлөвлөгөөг хүүхэд ахлах сургуульд орохоос өмнө эхлүүлэхийг хүсч болно (эсвэл наад зах нь энэ талаар бодож эхлэх хэрэгтэй), тиймээс тэдний ахлах сургуулийн сурлага, үйл ажиллагааг тэдний давуу болон сонирхлоос хамааран эхний өдрөөс эхлэн зохицуулж болно.
Алхам 2. Хүүхдийн давуу талыг тодорхойлох
Хүүхдийн давуу тал, онцгой сонирхол нь амжилттай карьер, насанд хүрэхэд амжилттай шилжих замыг нээж өгдөг. Хүүхдийн боловсрол, мэргэжлийн төлөвлөгөө нь дутагдлаа даван туулахаас илүү давуу талдаа илүү анхаарах ёстой.
- Жишээлбэл, математик, компьютерийн кодыг цээжлэх чадвартай аутизмтай хүүхэд компьютерын программист болохыг хүсч магадгүй юм. Уламжлалт их сургуулийн сургалтыг бөглөхгүйгээр олон гэрчилгээ олгох шалгалтыг өгч болно.
- Хэрэв хүүхэд гэрэл зураг эсвэл бусад урлагийн чиглэлээр илүү сайн ажилладаг харааны сэтгэгч бол гэрэл зургийн сэтгүүлч эсвэл онцгой үйл явдлын гэрэл зурагчин болох гэх мэт давуу талыг харгалзан үзэх төлөвлөгөө боловсруулж болно.
- Хүүхдийн давуу талыг олж тогтоосны дараа та эдгээр давуу талуудыг хэрэгжүүлэхийн тулд хүүхдэд ямар байр хэрэгтэй болохыг тодорхойлохын тулд тэндээс ажиллаж болно.
Алхам 3. Хүүхдийг хичээлээс гадуурх ажилд оролцуулах
Ахлах сургуулийн хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа нь хүүхдийг тухайн чиглэлээр илүү мэдлэгтэй болоход тусалдаг төдийгүй нийгмийн ур чадварыг бий болгодог. Хүүхдийн онцгой сонирхолд тулгуурласан үйл ажиллагаа нь энэ сонирхлыг хуваалцдаг бусад хүмүүстэй уулзахад хялбар болгодог.
- Хэрэв хүүхэд сонирхож байгаа бол биеийн тамирын дасгал сургуулилтын талаар сургуулийн спортын талаар бодоорой. Аутизмтай хүүхдүүд багийн спорт гэхээсээ илүү гүйлт гэх мэт бие даасан спортыг илүү сонирхож магадгүй юм.
- Сайн дурын ажил нь хүүхдэд сайн үйлсийн төлөө ажиллаж байхдаа сонирхолоо хуваалцдаг хүмүүстэй харилцах боломжийг олгодог. Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд амьтдад онцгой анхаарал хандуулдаг бол нохойтойгоо хамт сайн дураараа нутгийн амьтдын байранд ажиллах боломжтой.
- Хэрэв хүүхэд компьютерийн програмчлал, математик, шинжлэх ухаан сонирхдог бол түүнийг сургуульд математик эсвэл шинжлэх ухааны дугуйланд хамруулах талаар бодож үзээрэй.
Алхам 4. Онцгой ашиг сонирхлыг ажил мэргэжлийн төлөвлөгөөнд хөрвүүл
Сайн карьер нь ихэвчлэн бага наснаасаа өсөн нэмэгдэж, хөгжиж ирсэн онцгой сонирхолтой холбоотой байдаг. Эдгээр онцгой ашиг сонирхлыг каталогчлох нь таны хүүхдэд ямар төрлийн ажлын орчин ашигтай байх, сонголтуудыг багасгахад тусална. Ажил мэргэжлийн зөвлөх нь энэ үйл явцад танд туслах болно.
- Ихэвчлэн аутизмтай хүн анхан шатны түвшингээс эхэлж, дээшээ гарах шаардлагатай болдог. Ихэнх аутизмтай насанд хүрэгчид ярилцлага өгөхдөө өөрсдийгөө зарах нийгмийн ур чадваргүй байдаг тул цаг хугацаа өнгөрөх тусам карьерын шат ахихад нь туслах туршлага олж авах шаардлагатай болдог.
- Жишээлбэл, харааны сэтгэн бодох чадвартай хүүхэд зураг зурах карьераа эдлэх боломжтой. Тэд туршлага хуримтлуулснаар архитектурын дизайн руу шилжих боломжтой болно.
- Амьтанд онцгой анхаарал хандуулдаг хүүхэд нохой сургагч, үсчин, мал эмнэлгийн туслах ажилчнаар эхэлж болно.
- Хэрэв танай хүүхэд олон нийтийн коллеж, их сургуульд элсэн суралцаж байгаа бол ажил мэргэжлийн зөвлөгөө үнэгүй өгөх боломжтой. Үгүй бол таны даатгал мэргэжлийн зөвлөх олоход тань тусалж магадгүй юм.
Алхам 5. Дээд боловсролын талаар ярилц
Коллежийн зэрэг авах нь илүү нарийн мэргэжлийн чиглэлээр суралцах хүсэлтэй өсвөр үеийнхэнд сайн байж магадгүй юм. Зарим арилжааны хувьд коллежийн диплом шаардлагагүй боловч энэ салбарт илүү тогтвортой хөл тавьж чадна.
- Хүүхэд эхлээд том коллежид элсэх хүсэлтэй байж магадгүй бөгөөд том их сургуульд шилжихээсээ өмнө анхан шатны сургалтанд хамрагдах боломжтой.
- Зарим аутизмтай оюутнууд зөвхөн хагас цагаар суралцах боломжтой байдаг бол зарим нь их сургуулийн цагийн хуваарийн дагуу ажилладаг.
- Хэрэв оюутан гэртээ амьдрахаар төлөвлөж байгаа бол оюутны хүсч буй дипломын хөтөлбөрийг санал болгодог ойролцоох сургуулиудыг хайж олоорой. Хэрэв тэд дотуур байранд амьдрахыг хүсч байвал оюутан найдвартай туслалцаа авах хүчтэй дэмжлэг үзүүлэх хөтөлбөр, үйлчилгээтэй сургуулиудыг хайж олоорой.
Алхам 6. Өөрийгөө сурталчлахыг дэмжинэ
Аутизмтай хүүхэд ганцаараа гараад ирэхээрээ тодорхой байр шаардлагатай эсвэл тэдэнд ямар нэгэн зүйл саад болж байгаа бол бусдад хэлэх чадвартай байх ёстой. Та хүүхдэд өөрийн хэрэгцээг хэрхэн үр дүнтэй сурталчлахыг зааж, юу хийхээ хэлэхээс илүүтэйгээр өөрсдөө шийдлийг нь олоход нь удирдан чиглүүлснээр насанд хүрсэн хүн болоход нь тусалж чадна.
- Хэрэгтэй бол тусламж хүсэх, хэрэгцээгээ бусдад хэрхэн хүргэх талаар хүүхэдтэйгээ ярилц. Хүүхэд тусламж хэрэгтэй үедээ түүнийг танихгүй байж магадгүй гэдгийг санаарай.
- Та бага насны хүүхдүүдэд тусламж хэрэгтэй байгаа үедээ, өөрсдөө ямар нэгэн зүйлийг хийх боломжтой болохыг ойлгоход нь туслахын тулд нийгмийн түүх зохиохын тулд зөвлөгч, эрүүл мэндийн тусламж үйлчилгээ үзүүлэгчидтэй хамтран ажиллаж болно.
- Хүрээлэн буй орчин хүнд хэцүү байдгийг анхаарч үзээд хүүхдийг өөрт нь эсвэл өөр насанд хүрэгчдэд найдахын оронд өөрийнхөө төлөө дуугарахыг заа. Жишээлбэл, ресторанд та "Сервертээ юу идэхийг хүсч байгаагаа, үүнийг хэрхэн яаж чанаж өгөх ёстойг хэлээрэй" гэж хэлж болно.
- Аутизмтай өөрийгөө өмгөөлөх сүлжээ (ASAN) нь оюутнуудад оюутны хотхонд суурилсан үр дүнтэй сурталчилгаа, өөрийгөө сурталчлах ур чадвар, арга техникийг сургахад тусалдаг зуны манлайллын бага хурлыг жил бүр зохион байгуулдаг.
3-ийн 3-р арга: Урт хугацааны ажил олох
Алхам 1. Сүлжээнд холбогдоход тусална уу
Сүлжээ бол хэн бүхэнд ажил олох хамгийн сайн арга бөгөөд энэ нь уламжлалт ярилцлагын нөхцөл байдалд өөрийгөө танилцуулахад бэрхшээлтэй байж болзошгүй аутизмтай оюутнууд болон насанд хүрэгчдэд илүү хамаатай юм. Найз нөхөдтэйгээ ярилцах, мэргэжлийн орчинд харилцах хоёрын ялгааг ойлгохын тулд хүүхэдтэйгээ хамт ажилла.
- Хүүхдэд сонирхолтой, эсвэл тэдний хувийн сонирхолд нийцсэн ажил хийдэг хүмүүстэй ярилц. Хүүхэд ажлынхаа өдөр тэр хүнийг сүүдэрлэж чадах уу, эсвэл хүүхдэд зөвлөгөө өгөх хүсэлтэй байгаа эсэхийг олж мэдээрэй.
- Хүүхдүүд зөвхөн өөрийнхөө тухай ярихыг хүсэх бус харин юу хийж чадахаа харуулах боломжийг олгодог ганцаарчилсан уулзалтуудыг зохион байгуул.
- Хүүхдийн ашиг сонирхол эсвэл сонгосон мэргэжлийн замтай холбоотой нэмэлт туслалцаа үзүүлэх бусад хүмүүст хүүхдийг танилцуулахын тулд нэг хүнтэй харилцаа тогтоо.
Алхам 2. Нийгэм, харилцааны хэрэгцээг үнэлэх
Хүүхдийн харилцааны чадвар, нийгэмд хэр сайн харилцдаг, ялангуяа сайн мэдэхгүй хүмүүстэй хэрхэн харьцаж байгаагаас хамааран өөр өөр төрлийн ажил хийх нь тохиромжтой байдаг.
- Хэрэв хүүхэд харилцааны хувьд ихээхэн бэрхшээлтэй байгаа бол борлуулалт, үйлчилгээний салбарын ажил гэх мэт олон нийттэй тогтмол харилцах шаардлагатай ажилд тав тухгүй байж магадгүй юм.
- Нөгөөтэйгүүр, скрипт боловсруулах чадвартай аутизмтай хүмүүс ихэвчлэн бэлэн мөнгөний үндсэн үүргийг гүйцэтгэдэг, учир нь эдгээр албан тушаалтнууд шугамаар ирсэн үйлчлүүлэгч бүрт ижил зүйлийг хэлдэг.
- Олон аутизмтай хүмүүс оймс, цэвэрлэгээ гэх мэт давтагдах эсвэл нэгэн хэвийн үйлдлийг хийх дургүй байдаг гэдгийг санах нь зүйтэй. Мэргэшсэн ажил хийж чадахгүй байгаа аутизмтай хүүхдүүд ийм төрлийн ажилд дуртай байх болно.
- График дизайн эсвэл компьютер програмчлах гэх мэт зарим ажил нь хийж буй зүйлээ маш сайн мэддэг хүмүүс байдаг бол үүнийг шийдвэрлэх нийгмийн элементүүд байж болно. Жишээлбэл, аутизмтай хүн ажлын танилцуулга эсвэл борлуулалтын асуудлыг хариуцдаг хамтран ажиллагчтай хамтран ажиллах боломжтой байж магадгүй юм.
Алхам 3. Дадлага хийх зорилгоор хайж олох
Дадлага хийх нь аутизмтай хүмүүст ажил олгогчтой хөл нийлүүлэх, ур чадвараа бусдад харуулах маш сайн арга юм. Дадлага хийх нь аутизмтай хүнд ажлын байраа "туршиж үзэх" бөгөөд энэ нь тэдний хэрэгцээг хэр хангаж байгааг харах боломжийг олгодог.
- Ихэнх тохиолдолд, аутизмтай хүн компанид ая тухтай байдаг бол тэнд удаан хугацаагаар үлдэх болно. Дадлага хийснээр ажлын санал гарч магадгүй бөгөөд энэ нь урт хугацааны ажилд ороход хүргэдэг.
- Дадлагажигчдыг бие даан удирдан чиглүүлэх эсвэл илүү их урам зориг өгөх төлөвлөгөөтэй байгаа дадлагажигчдыг удирдан чиглүүлэх дадлага туршлагад анхаарлаа хандуулаарай.
- Аутизмтай оюутан ямар ч дадлагажигч дээр өөрийн ур чадвар, дадлага туршлагаа харуулах өргөн боломж байгаа эсэхийг шалгаарай.
Алхам 4. Ярилцлагын эргэн тойронд ажиллах
Аутизмтай оюутнууд нийгмийн ур чадвар дутмаг, "өөрийгөө зарах" чадваргүйн улмаас ярилцлагад сайн оролцдоггүй байж магадгүй юм. Эдгээр шалтгааны улмаас аутизмтай хүнийг ажил олгогч хүлээн зөвшөөрөх өөр арга замыг хайж олох нь ихэвчлэн чухал байдаг.
- Дадлага хийх нь аутизмтай хүмүүсийн хөлд орох нэг арга боловч зарим салбарт дадлага хийх нь тийм ч их байдаггүй.
- Та аутизмтай хүүхдийг насанд хүрэхэд нь туслахын тулд ажлын бүтээгдэхүүнийхээ портфолио бүрдүүлэх, сонгосон чиглэлээр хийсэн амжилтынхаа жагсаалтыг гаргахад нь тусалж чадна.
- Хүүхэд чухал ажлын багцтай болсныхоо дараа тэд өөрсдийгөө зарах эсвэл нийгмийн ур чадвараараа сэтгэгдэл төрүүлэх, ярилцлага авахаас илүү ажил олгогчидтой холбоо барьж, ажил хөдөлмөрөө зарах боломжтой болно.
Алхам 5. Сургуульд суурилсан хөтөлбөрүүдийн хязгаарлалтыг ойлгох
Сургуульд суурилсан олон хөтөлбөрт эх үүсвэр дутагдаж эсвэл IQ өндөр чадвартай, онцгой ур чадвартай аутизмтай оюутнуудыг чадвар муутай бусад тусгай хэрэгцээт оюутнуудын хамт бүлэглэж, авьяаслаг хүмүүсийг буцааж чаддаг.
- Аутизмтай хүүхдийг насанд хүрэхэд нь туслах нэг хэсэг нь боломжтой хөтөлбөрүүдийг үнэлэх, сургуульд суурилсан хөтөлбөр байхгүй үед нэмэлт үйлчилгээ, дэмжлэг авах явдал юм.
- Сургууль яг юу санал болгож болохыг ойлгохын тулд хүүхдийн багш нартай хамтран ажиллаарай. Үүнийг хүүхдийн хэрэгцээтэй харьцуулж, хүүхдэд хамгийн сайн үйлчилгээ үзүүлэхийн тулд сул зогсолтыг хаанаас авах шаардлагатай байгааг олж мэдэхийн тулд бүх нөөц бололцоогоо ашиглаарай.
